La educación no solo consiste en transmitir conocimientos, sino y sobre todo en potenciar una educación que conduzca a nuestros alumnos a un "aprender a aprender", a un " aprender a pensar", y para ello es necesario que sean conscientes del "cómo se aprende".

Por ello realizamos los"diarios metacognitivos" :

-Para "hacer visible su pensamiento".

- Para que sean conscientes de los pasos que han seguido en la realización de alguna actividad o tare

- Y puedan "autoevaluarse" y si es necesario mejorar y realizar transferencias reflexionando sobre "en qué nuevas situaciones pueden aplicar lo aprendido o para que les sirve".

¿Cómo lo hacemos?

Utilizamos la denominada "escalera de la metacognición" al inicio y al final de cada actividad o proyecto.

-Al inicio para desarrollar un plan de acción, reflexionar sobre la tarea que vamos a realizar, los objetivos de nuestro trabajo y poder así a planificarnos y organizarnos.

-Y al finalizar, para que reflexionen sobre lo que han aprendido, cómo lo han aprendido, qué pueden mejorar y para qué les pueden servir los aprendizajes realizados.

Con la realización de los mismos contribuimos a que nuestros alumnos "se conozcan mejor así mismos, a que tengan clara la tarea que tienen que hacer y el porqué de la misma, a ser capaces de planificarla, y a llevar a cabo una autoevaluación".

Hay que animarles a que reflexionen y se planteen cuestiones como las siguientes:

-¿Qué he aprendido de nuevo con esta tarea o después de esta sesión de clase?
-¿Cómo lo he aprendido?
-¿En qué he tenido mayores dificultades?
-¿Cómo puedo relacionar ?

-¿Qué conclusiones saco?

Se trata de un proceso largo que debe ir siempre unido a conceptos y comportamientos como la "empatía", la "asertividad", la "resiliencia" y la "creatividad".

Por ello, y aunque en un principio concretan dichas reflexiones en sus

" portafolios de evidencias",
conforme van siendo conscientes de sus propios aprendizajes, empiezan a dar rienda suelta a su " potencial creador " y con gran interés,
esfuerzo, planificación y resiliencia empiezan concretar solos o en colaboración con sus familias.

Comparten orgullosos porque son

" retos" que ellos mismos se han establecido y que en numerosas ocasiones , y con la colaboración de las familias salen "fortalecidos". Colaboración familia-escuela muy, muy importante...¡Todos aprendemos de todos, porque seguro que todos siempre tenemos algo o alguna idea que aportar!

¡Nos retroalimentamos y es genial!

¡Aquí os dejamos una muestra de ello!

¡Este es el camino que les llevará a "aprender a aprender" y a ser personas integras y autónomas!

LA ESCALERA DE LA METACOGNICION: "UN CAMINO PARA APRENDER A APRENDER"