3º PRIMARIA: PROYECTO DE CENTRO Y RECICLAJE

Emocionados, con muchas ideas y ganas de hacer y de aprender. 
Así han empezado nuestros alumnos de 3º el Proyecto de Centro.
Han investigado la Expo 2008 de Zaragoza, sus objetivos, finalidad, su mascota, etc, con una gran finalidad:
¡Convertir nuestro cole en la nueva Expo": EXPOSANCHO 2020
Nosotros junto a los alumnos de 4º investigaremos los Paises Bajos.





Muy concienciados con el medio ambiente y la necesidad de reutilizar,  han compartido sus reflexiones y propuestas ¡Genial!


EL ÁRBOL DE LA VIDA

¡Sorpresa! Dos alumnas nos han sorprendido  mostrándonos el"Arbol de la Vida" que habían creado de forma cooperativa con material de reciclaje.
¡Increible! Necesitaban ideas y acompañadas por los familias fueron a una floristería a preguntar y a pedir material de desecho que les pudiera servir.


Muy amables, solo les pudieron dar un tallo de plástico y un alambre.Operativas y muy creativas, manos a la obra se pusieron y el resultado fue espectacular.



Satisfechas y muy concienciadas de lo fundamental del "trabajo bien hecho" realizaron una presentación en "power point" que nos encantó a todos.




Y con mucha energía todavía, nos hemos centrado en los Países Bajos. Nos han comentado  qué habían investigado en casa , para seguir haciéndolo en clase por parejas...¡Genial!
Aplausos por el esfuerzo e interés y gracias por la colaboración a las familias.

La leyenda del Holandés Errante: el capitán que condenó a su barco a navegar por la eternidad a través de los mares del mundo







EXPERIMENTOS: FLUPER CASERO,

Resultado de imagen de flubber caseroLa ciencia puede ser divertida si la aprendemos con experimentos. Pero no hace falta irse a un laboratorio para aprender, podemos hacer sencillos experimentos en casa con objetos del día a día y sin correr riesgos. 
Mirad con que profesionalidad y rigor nos muestran como hacer un "fliber casero"( con prensentación de "power point" incluida, o como nos "obligan a pensar" con sencillos experimentos.
FLIBER CASERO
Hacer un flubber es un experimento de química porque interviene la base de cualquier experimento de química, y es que haya una transformación molecular. 





Es un experimento divertidísimo para iniciarse en la práctica de la Química y hasta los más pequeños van a divertirse y van interesarse haciéndolo. Por eso os recomiendo a todos que lo probéis.


"EL CORCHO SUMERGIBLE"  
¿FLOTA O NO FLOTA?



                                     

PROYECTO DE CENTRO 2019-2020:"EXPOSANCHO 2020"

Nuestro Proyecto de Centro  es uno de los pilares fundamentales del colegio, es más, es una de sus principales señas de identidad. Se basa o sustenta en varias  premisas fundamentales: 

TODOS SOMOS INTELIGENTES
TODOS TENEMOS ALGO QUE APORTAR.
TODOS APRENDEMOS DE TODOS
Y
ENTRE TODOS MULTIPLICAMOS RESULTADOS.

Un Proyecto de Centro que además tiene muy en cuenta lo fundamental de la colaboración con las familias ya que todos  tenemos un objetivo común, nuestros niños.  Por ello, fomentamos la colaboración "familia-escuela" y  el aprendizaje basado en proyectos ABP.

Dicha metodología permite que nuestros alumnos realicen aprendizajes con más sentido y significado, más prácticos y funcionales ,y  ser los  protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.
Los maestros no somos meros instructores del conocimiento, somos mediadores, dinamizadores, guías...
Las ventajas de llevar dicha metodología  a la práctica son innumerables:

1. Motiva a los alumnos a aprender.

2. Desarrolla su autonomía. 
3.Promueve en el alumnado habilidades y competencias.
4.Aumenta la autoestima del alumnado. 
5. Fomenta su espíritu autocrítico.
6. Refuerza sus capacidades sociales mediante el intercambio
 de ideas y la colaboración
7. Facilita su alfabetización mediática e informacional. 
8. Promueve la creatividad.
9. Atiende a la diversidad. 


Razones más que suficientes para utilizar la metodología ABP, Ahora bien, la pregunta es ...


 ¿Con que tema podemos  conseguir que nuestros alumnos se involucren  en su propio proceso de aprendizaje con verdadero interés y pasión?

El tema debe ser interesante para el alumnado y gran parte de ese interés se logra cuando el proyecto nace de la misma realidad. Hay que intentar  que el tema esté relacionado con lo que les preocupa, lo que se vive en su entorno, tanto inmediato como lejano, un problema, una noticia o acontecimiento. 

¿Y qué mayor realidad y preocupación que 
el cambio climático?

 La  emergencia climática en la que estamos inmersos, está llevando a nuestros jóvenes del mundo entero  a ser los verdaderos protagonistas de la lucha por la defensa del planeta .
Saben que la deforestación es la segunda causa del cambio climático, después de la quema de combustibles fósiles, y representa casi el 20 % de todas las emisiones de gases de efecto invernadero 

 Somos centro "ecoeducativo"

Nuestros alumnos, gracias a sus familias y al cole,
 ya son conscientes de la gran responsabilidad que tienen con el medio ambiente y con los demás.

En cuanto pueden, ponen  de manifiesto su preocupación por los efectos que sobre su vida puede causar el cambio climático y los fenómenos a él asociados,




Por ello, este curso  y tomando como ejemplo el espíritu cooperativo de la "Expo 2008" de Zaragoza, 
convertiremos nuestro cole, en la nueva...                     
      "EXPOSANCHO 2020"      

Nuestro tema será...

"Los árboles y el desarrollo sostenible"
 y
nuestra mascota:
"el Arból de la Vida",
por todo lo 
que representa:
fuerza,
 prosperidad, 
futuro, diversidad...






Nos convertiremos en embajadores de  diferentes países e  investigaremos  algunos de los principales aspectos que los caracterizan,: cultura, deportes, gastronomía, etc... y  lo concretaremos y mostraremos de forma muy creativa y cooperativa utilizando materiales reciclados, preferentemente  papel o cartón.


Reutilizaremos para reducir 

el consumo de papel y cartón en 
el colegio y en el barrio.






EXPERIMENTOS Y JUEGOS CIENTÍFICOS

Los experimentos y los juegos científicos  además de ser herramientas perfectas para que los niños puedan entender la realidad, proporcionan numerosos beneficios:

  1. Generan curiosidad por lo desconocido y entusiasmo para enfrentarse a un problema.
  2. Requieren de la participación del estudiante.
  3. Impulsan el trabajo en equipo y la organización grupal.
  4. Estimula el respeto por las opiniones ajenas.
  5. Fomentan el espíritu crítico a la hora de cotejar los resultados.

  1. Promueven la reflexión tras la realización del experimento para extraer conclusiones.
  1. Favorecen la rigurosidad en el trabajo realizado.

Nuestros alumnos de 5º, con gran ilusión y profesionalidad, nos han mostrado algunos  de ellos. : huevos que se meten en botellas, pajitas que se mueven solascucharas que suenan como campanas, monedas que se vuelven invisibles, globos que explotan al entrar en contacto con el zumo de limón...

                  ¿CUCHARA O CAMPANA?
¿DÓNDE ESTÁ LA MONEDA?


"EL HUEVO Y LA BOTELLA"
"QUIÉN MUEVE LA PAJITA"


Han desarrollado hipótesis, identificado las  consecuencias,  comprendido  los mecanismos que gobiernan la realidad...es decir, han sido los protagonistas de su propio proceso de aprendizaje...¡genial!


EMPEZAMOS EL CURSO:DINÁMICAS DE GRUPO


 

Trabajar de "forma cooperativa"esun proceso en ocasiones lento y complicado porque   implica  que todos nuestros alumnos tengan "sentimiento de grupo", que interioricen que  "todos somos importantes", que "todos tenemos nuestros talentos o fortalezas", que "todos tenemos que aportar y colaborar" y  poner en practica una serie de "habilidades sociales".



Por ello, hemos empezado haciendo dinámicas de grupo como por ejemplo "Cruzando el río". Se han organizado en parejas y cada una de ellas ha contado con dos hojas de periódico que simulaban ser piedras y con ellas, debían intentar cruzar el río y llegar a la orilla.

Después hemos reflexionado sobre "  cómo ha quedado el recreo"
, " cómo ha funcionado cada pareja", " el juego sucio", "conflictos" que han podido surgir. " la necesidad de planificar"...¿Cómo os habéis sentido? ¿Qué ha pasado durante el juego? , etc
Los sentimientos han sido diversos; satisfacción en unos casos  y  frustración en otros. Han empatizado, reflexionado y hablado con mucho respeto y  asertividad .

            ¡Nos ha encantado! ¡Mirad algunos momentos!.




ALUMNOS DE 6º , TRABAJO DE CAMPO Y APRENDIZAJES

Nuestros alumnos de 6º han realizado un espectacular "trabajo de campo" en la C/ Batalla de Almansa. Como auténticos profesionales se han organizado por equipos, medido la longitud de la calle, su superficie, estimado el número de vecinos y realizado numerosas entrevistas. ¡Ha sido muy motivador y han realizado un montón de aprendizajes!




Pero, además de cuestiones y aspectos  muy específicos sobre  la calle, han descubierto con gran sorpresa y estupor las "condiciones" en que se encuentra el mobiliario urbano de la misma. Descubrimiento que además ha sido corroborado por  los vecinos entrevistados, ya que  además de reflejar la falta de concienciación  de algunos propietarios , han destacado  que se trata de  un problema de higiene y salubridad para el ciudadano.



Empieza nuestro periodo de 
reflexión sobre esta y otras cuestiones destacadas por los vecinos.

EMPIEZAN NUESTROS PEQUES DE 1º

Al igual que en cursos anteriores seguimos con nuestro método "Aprendizaje Basado en Proyectos" (ABP ). Es un método en el que nuestros alumnos  son los  protagonistas de su propio proceso de aprendizaje: investigan, contrastan, analizan, sintetizan, argumentan, miden... y todo ello de forma "cooperativa".


Pero trabajar de "forma cooperativa" es un proceso en ocasiones lento y complicado porque   implica   de una parte que todos nuestros alumnos tengan "sentimiento de grupo", que interioricen que  "todos somos importantes", que "todostenemos nuestros talentos o fortalezas" y que "todos tenemos que aportar y colaborar" y por otra poner en practica una serie de "habilidades sociales"fundamentales.

Por ello,  nuestros alumnos de  1º han empezado  realizando un juego cooperativo denominado " La silla". ¡les ha encantado! 
Es un juego que promueve la participación,  empatía, comunicación y solidaridad. La finalidad no es que alguién gane, es colaborar para conseguir un objetivo común.
Después y acorde con nuestro proyecto de centro "Callejeando por la Almozara",  han estado midiendo, realizando planos, contrastando,  colaborando...¡Mirad, mirad!





¡Bienn! ¡Esa es la actitud!