ALUMNOS DE 6º , TRABAJO DE CAMPO Y APRENDIZAJES

Nuestros alumnos de 6º han realizado un espectacular "trabajo de campo" en la C/ Batalla de Almansa. Como auténticos profesionales se han organizado por equipos, medido la longitud de la calle, su superficie, estimado el número de vecinos y realizado numerosas entrevistas. ¡Ha sido muy motivador y han realizado un montón de aprendizajes!




Pero, además de cuestiones y aspectos  muy específicos sobre  la calle, han descubierto con gran sorpresa y estupor las "condiciones" en que se encuentra el mobiliario urbano de la misma. Descubrimiento que además ha sido corroborado por  los vecinos entrevistados, ya que  además de reflejar la falta de concienciación  de algunos propietarios , han destacado  que se trata de  un problema de higiene y salubridad para el ciudadano.



Empieza nuestro periodo de 
reflexión sobre esta y otras cuestiones destacadas por los vecinos.

EMPIEZAN NUESTROS PEQUES DE 1º

Al igual que en cursos anteriores seguimos con nuestro método "Aprendizaje Basado en Proyectos" (ABP ). Es un método en el que nuestros alumnos  son los  protagonistas de su propio proceso de aprendizaje: investigan, contrastan, analizan, sintetizan, argumentan, miden... y todo ello de forma "cooperativa".


Pero trabajar de "forma cooperativa" es un proceso en ocasiones lento y complicado porque   implica   de una parte que todos nuestros alumnos tengan "sentimiento de grupo", que interioricen que  "todos somos importantes", que "todostenemos nuestros talentos o fortalezas" y que "todos tenemos que aportar y colaborar" y por otra poner en practica una serie de "habilidades sociales"fundamentales.

Por ello,  nuestros alumnos de  1º han empezado  realizando un juego cooperativo denominado " La silla". ¡les ha encantado! 
Es un juego que promueve la participación,  empatía, comunicación y solidaridad. La finalidad no es que alguién gane, es colaborar para conseguir un objetivo común.
Después y acorde con nuestro proyecto de centro "Callejeando por la Almozara",  han estado midiendo, realizando planos, contrastando,  colaborando...¡Mirad, mirad!





¡Bienn! ¡Esa es la actitud!


Emocionados  con  nuestro 
proyecto de centro "Callejeando
 por la Almozara",nuestros alumnos de 4º y 5º han empezado el "trabajo de campo ".¿Sabéis por qué calle  han empezado? 
Por la calle Ribagorza. 

Nuestro  barrio es como  un "laboratorio abierto". Un laboratorio que despierta en nuestros alumnos unas inquietudes que les permite descubrir un sin fin de información .
Montones de preguntas y nervios, " a dónde vamos" "qué vamos a hacer" " cómo vamos a hacerlo", "qué nos llevamos"... y montones de respuestas que ellos ya sabían o intuían: vamos a "observar", "analizar", "calcular" "medir", "sintetizar", "estimar", "entrevistar" " colaborar", "escuchar" ...a poner en práctica muchos de los conocimientos que habéis adquirido en las aulas .

Al principio no sabían en que parte del barrio se ubicaba la calle Ribagorza. La hemos  investigado en google maps, localizado en un mapa, repasado  el itinerario, repasado conceptos y actuaciones , realizado grupos, cogido cuadernos, tizas, bolígrafos y cintas métricas  y marchado con una mezcla de nervios y alegría.


 




Las entrevista fueron todo un éxito. Muy amables los vecinos nos atendieron y explicarón un montón de cosas.
La conclusión final fue la siguiente: vivimos en un buen barrio, es céntrico y tranquilo, pero esta muy sucio por las heces y orines de los perros.

 Es un realidad, y sobre ella estamos reflexionando.

EXPERIMENTO: HELADOS EN 5 MINUTOS

Fabricar helado sin usar congelador es un experimento divertidísimo y muy refrescante. Nuestros alumnos de 6º  han aprendido  ciencia mientras disfrutaban   "mezclando" y "semicocinando": zumos, hielo, sal y una toalla ...¿funcionará?
¡Lo conseguimos! ¡helado en 5 minutos! Hasta nuestra directora lo ha probado. Mirad el proceso, después la explicación y ...¡a probarlo!



La explicación es muy sencilla...¡dentro video!

DIARIOS METACOGNITIVOS Y CREATIVIDAD

Como venimos comentando es muy importante que nuestros alumnos   "aprendan a aprender", siendo una estrategia de aprendizaje fundamental   la metacognición, y de forma más concreta hemos de señalar  el "diario metacognitivo". Sin duda alguna, contribuimos a ello cuando les animamos a que se planteen cuestiones como las siguientes:


1.-¿Qué he hecho?   2.-¿Cómo lo he hecho?  3.-Si lo volviera a realizar qué cambiaría  4.- ¿Qué es lo que conoces sobre este tema?
 5.-¿En qué has tenido mayores dificultades?
6.-¿Qué he aprendido hoy en esta clase?
7.-¿Cómo puedo relacionar esto… con …?
8.-¿Qué conclusiones saco?
9.-¿Qué habilidades estoy desarrollando?
10.-¿Qué pasos debo seguir para…? etc
Se trata de un proceso largo que debe ir siempre unido a conceptos y comportamientos como la "empatía", la "asertividad", la "resiliencia" y la "creatividad"
Creatividad fundamental ya que " el desarrollo de esta  capacidad les ayuda a expresarse por sí mismos, a desarrollar su pensamiento abstracto 

 Cada vez son más los que lo practican y se nota, se nota: en forma de "tendedor de ropa ", de "ruleta de la suerte", "teléfono movil", " fantasma terrorífico", "caja sorpresa con globos", "baloncesto", "máquina de bolas"...IMPRESIONANTE. Aquí os dejamos unas pequeñas muestras que dejan constancia del interés que demuestran y los aprendizajes que van realizando.





                        😊😊😊😊😊😊

PELI ALUMNOS DE 4º: BLANCANIEVES EN EL CIRCO DE LOS ABSURDO

Nuestros alumnos de 4º,  también han decido  darle un toque más moderno y actual al tradicional cuento de la Blancanieves, por ello han decidido que el malo  sea el padrastro, que Blancanieves  se convierta  en una gran patinadora, y que cuando escape,   no  vaya  al bosque a casa de los enanitos...¡ que se esconda en un circo!

Divertidísimos personajes, despliegue de decorados, recursos, imaginación  y de ensayos. Terminando estamos y estos son algunos de los momentos en los que se puede observar  el interés, concentración, esfuerzo y complicidad que están demostrando.








¡En breves la peli! 

"APRENDER A APRENDER" Y DIARIOS METACOGNITIVOS.

La educación no solo  consiste en transmitir  conocimientos sino y sobre todo, en  enseñar a nuestros hijos y alumnos  "a aprender a aprender", a ser más autónomos ,  a autodirigir su aprendizaje y saber a transferirlo a otros ámbitos de la vida ... y para ello es necesario que sean conscientes del "cómo se aprende".

Ahora bien...¿Cómo hacerlo?
Fomentando  habilidades de pensamiento en el alumnado, que les permitan procesar la información , adquirir conocimientos y resolver  problemas, siendo fundamental "LA METACOGNICIÓN",

Este video explica de forma sencilla y clara qué es  la la metacognición y su importancia




 Por ello realizamos los "diarios metagognitivos" ,  a través del cual  nuestros alumnos responden a unas preguntas básicas  que les ayudan a a hacer visible sus pensamientos: 


¿Qué he aprendido de nuevo con esta tarea o después de esta sesión de clase? ¿Cómo lo he aprendido?¿Qué conclusiones saco? ¿En qué has tenido mayores dificultades?¿Cómo puedo relacionar esto con …?¿Qué habilidades estoy desarrollando?..



 Pero para conseguir ese objetivo, es muy importante la "creatividad".
¡Yo no soy nada creativo! nos dicen muchos alumnos.Las grandes ideas  no están reservadas a
unos privilegiados. Todos nacemos eminentemente creativos, pero vamos perdiendo esa capacidad a medida que llegamos a la edad adulta y aprendemos a regirnos por sistemas de creencias y patrones de comportamiento.

En cualquier caso, podemos mejorar muchísimo con ENTRENAMIENTO.¡Y en ello estamos! avanzando a pasos agigantados y sorprendiéndonos semana a semana! 
          Diarios  "Cama Iikea" con instrucciones,"Cubo sorpresa" y "Tablet", "Juega comigo al Baloncesto","Reportajes y entrevistas"y " Súbete a mi carrusel" "Árbol de la vida". ¡Impresionantes!























    


 ¡Enhorabuena a todos!