ORATORIA Y..."DESAYUNANDO CON.."

En un momento u otro de nuestras vidas todos tenemos que hablar en público, y todos queremos ser ser creíbles y seducir a una audiencia.
Por ello es muy importante que formemos a nuestros alumnos en   "Oratoria" y  no sólo para  que se liberen  de posibles miedos escénicos, sino también para saber de qué herramientas disponen  para ser asertivos, para  lograr que el mensaje llegue a los demás  de la forma deseada,  para poder poder empatizar con el público, es decir... para hablar desde el corazón.
Además,   en numerosas ocasiones  todos los oradores  nos encontramos con  situaciones fuera de nuestro control  que pueden provocarnos enojo, ira, tristeza, o desgano. Por ello es importante  aprender a controlarlas (ya que  pueden hacernos retroceder y limitar nuestro potencialy practicar ya que cada vez  que realizamos  presentaciones  nuestro  cerebro almacena y procesa dicho situación  como algo beneficioso ¡practicar  y  ensayar es la estrategia ideal para conseguirlo!

Nosotros trabajábamos la oratoria pero sin cámaras, por ello ( y desde hace unos meses), decidimos  crear en nuestra aula, con material reciclado, nuestro propio estudio de televisión y creado el programa "Desayunando con...". Preparamos entrevistas,  presentamos  nuestros diarios...con mucha empatía y resiliencia.

Cuando empezamos con nuestros peques: toma 5 y a nuestro "cámara" le tiembla la mano...¡vaya nervios y qué risas"
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Un poquito más alto ¡porfa...!
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               ¡Bien! ¡Seguimos en                           ello!
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MARIA ZAMBRANO, SOCRATES Y NOSOTROS

Como ya hemos comentado, Maria Zambrano vivió un período complicado de la Historia de España, un auténtico mundo en crisis, y alcanzó 
 
su madurez durante la Guerra Civil española. Allí se manifestó como una pensadora comprometida. 



En este momento de crisis, ella supo volver su atención a los clásicos y a la vieja sabiduría de los filósofos griegos.


Por  ello hemos estado investigando a Socrates y sorprendidos hemos descubiero que tenia una gran "inteligencia emocional", y nos ha enseñado a través del diálogo unas "habilidades sociales" fundamentales sobre "LAS CRITICAS".

Las habilidades sociales son un grupo de conductas, las cuales son necesarias para permitirnos interactuar y relacionarnos de buena forma con los demás, de una manera efectiva y satisfactoria.

LA CRÍTICA es un mal de nuestra sociedad.  Todos  podemos contar infinidad de situaciones en los que nos hemos sentido “agredidos” de algún modo por críticas realizadas  hacia nosotros; en ocasiones porque eran burdas mentiras y en otras porque, reconociendo que eran ciertas, nos ha parecido injusto que alguien airee nuestros trapos sucios.


Solemos dar  consejos relacionados con "ignorarlas" o "afrontarlas de cara". Sin embargo, pocas veces se habla sobre qué debería hacer yo cuando me dispongo a criticar sobre alguien o se dirigen a mí con alguna crítica sobre otra persona.
Sobre este segundo enfoque se cuenta una historia que se atribuye a Sócrates.
Un día, uno de sus discípulos vino a comentarle sobre algo que había oído que había hecho otro de los discípulos de este gran maestro, a lo que Sócrates, antes de dejarle continuar con su relato, le preguntó:

– Espera, antes de continuar me gustaría que viéramos si lo que me vas a contar pasa la prueba de los tres filtros, ¿te parece?
– Claro –contestó el discípulo.
– Bien, el primer filtro es el de la verdad. ¿Sabes si lo que me vas a contar es completamente cierto? –continuó Sócrates.
– Bueno, cierto, cierto… me acabo de enterar y…
– O sea, que no sabes si es cierto… Aún así vayamos ahora a ver el segundo filtro: el de la bondad –dijo Sócrates en tono calmado- ¿Sabes si lo que me vas a contar va a ser bueno para él?
El discípulo, con sinceridad contestó sin dudar –Obviamente, bueno para él dudo que lo vaya a ser.
– De acuerdo, o sea que tampoco va a ser bueno; pero aún nos queda el tercer filtro: el de la utilidad –continuó Sócrates -¿Me va a ser útil lo que me vas a decir? 
– La verdad, creo que muy útil para ti no creo que tenga porqué serlo –volvió a decir el discípulo.
Entonces, si no es cierto ni bueno ni útil, ¿cuál es el motivo por el que debacontármelo? –concluyó Sócrates.

Espectacular la investigación, explicación y creatividad de nuestro alumno de 3º de Pimaria 

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global 4: ¡DESCUBRIMOS A MARÍA ZAMBRANO!

Seguimos con nuestro proyecto cuyo objetivo principal es "devolver a la memoria histórica a algunas de las mujeres de la generación del 27, sin "olvidarnos" ni "sacar" a los hombres."
Han sido olvidadas,silenciadas e ignoradas por los libros de texto y, por ende, por generaciones y generaciones de estudiantes. En los libros estudiamos a  Federico García lorca, Pedro Salinas, Miguel Hernandez, Salvador Dali y aprendemos muchísimo de ellos, pero...¿y a Maruja Mallo? ¿Teresa León?  ¿María Blanchard? ¿María Zambrano?...¿Nada que aprender de ellas?


 Todas han sido  mujeres progresistas que estuvieron a la vanguardia de la cultura y de los derechos sociales por la igualdad   en una época en la que la mujer está predestinada a las tareas del hogar.
                         
                                    
Nuestros alumnos de 4º de Primaria están investigando a "María Zambrano, la pensadora que quiso saber por qué se escribe" y esta es una muestra de alguna de las actividades en las que se han involucrado con gran entusiasmo e ilusión.

SU BIOGRAFÍA

María Zambrano ( (Vélez-Málaga 1904 – Madrid 1991) pensadora, filósofa,ensayista española.  Era hija de dos maestros de la escuela secundaria de dicha localidad malagueña, además de convencidos socialistas.Cursó estudios de Filosofía en Madrid asistiendo a las clases de José Ortega y Gasset, y de 
Xavier Zubiri. Pronto empezó pronto a destacar dentro de la intelectualidad española sino que además fue una importante defensora de la República. Vivió un período complicado de la Historia de España, un auténtico mundo en crisis, y alcanzó 
su madurez durante la Guerra Civil española. Allí se manifestó como una pensadora comprometida. 


En este momento de crisis, ella supo volver su atención a los clásicos y a la vieja 

sabiduría.de los filósofos griegos. 




Su primera obra, Nuevo del liberalismo (1930), es fruto de los acontecimientos políticos de aquellos años. Desde 1931 ejerce como profesora auxiliar de la Cátedra de Metafísica en la Universidad Central, y en 1932 colabora en publicaciones como la Revista de OccidenteCruz y Raya y Hora de España
En estos años que preceden al exilio entabla amistad con los miembros de la Generación del 27: Luis Cernuda, Emilio Prados, Miguel Hernández y Jorge Guillén,  Miguel Hernández, Maruja Mallo o Rosa Chacel entre otros.entre otros.

Contrajo matrimonio en septiembre de 1936  con el historiador Alfonso Rodríguez Aldave, recién nombrado secretario de la Embajada de España en Chile, país hacia el que viajaron en el mes de octubre.

Al estallar la guerra regresa a España para colaborar con la República. El 28 de enero de 1939, María Zambrano parte rumbo al exilio.Cruza la frontera a pie, sin privilegios, del brazo de Antonio Machado. Primero Francia, luego México.


 En Francia, María se reencuentra con su marido. El exilio la llevó a París, La Habana, Puerto Rico o México y volvió a España en 1984. Durante todos esos años mantuvo su actividad como ensayista, profesora y filósofa.De regreso a España comienza una nueva etapa de actividad intelectual dedicándose a la reedición de obras ya publicadas y a la escritura de numerosos artículos.Su aportación y sus logros le sirvieron de aval para recibir en 1981 el primer Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades y años después, en 1988, se convirtió en la primera mujer en recibir la más alta distinción de las letras españolas, el Premio Cervantes.


                                             Biografía
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 Dos años después muere en Madrid  y sus restos mortales reposan bajo la sombra de un naranjo en el cementerio de Vélez Málaga, su ciudad natal, tal y como ella deseaba para sellar lo que en 1987 definió como "una especie de boda con mi Andalucía, con mi Vélez Málaga".y  los reconocimientos se suceden aún después de su muerte.         


SU AMOR POR LOS GATOS


 Durante los 11 años que vivió en Roma llegó a reunir en su casa la no despreciable cantidad de 70 gatos, superando con creces los 57 de Hemingway, amante también de los felinos. Gatos comunes, romanos, que representaban a los ojos de la escritora la personificación de sus ideales, la libertad de espíritu, la independencia, pero siempre desde el respeto y la integridad tan propios de un gato. Desgraciadamente su pasión felina no pasó desapercibida y, en 1964 hubo de abandonar una vez más su hogar por la denuncia de un vecino airado que, sin duda, odiaba a los gatos. Las quejas obligaron a María a marcharse con sus 13 gatos en busca de un refugio menos urbano donde ella y sus mininos no molestasen con sus maullidos, sus arañazos y su mera presencia, en busca de esa libertad que parecía negárseles una y otra vez.

"Parece que fue un antiguo juez togado, un ex militar, el  que la denunció. Contó a una pareja de fornidos carabienieri, " que aquella mujer menuda, que fumaba exóticos cigarrillos turcos con boquilla de nácar, albergaba en su casa un plácido, apacible y abrigador ejército de casi veinte gatos que, a diario, maullaban, y arañaban los muebles, y dormitaban al sol romano en la terraza, impregnando la escalera vecinal, escalón a escalón, de un acre olor a orines y excrementos". 

Así que tuvo que irse, dejar su casa en Roma y huir al campo con aquella prole felina de hocicos afilados y ojos zalameros, cuyos bufidos y arañazos provocaron el único retraso ferroviario que se recuerda en Suiza.  



SU CONCEPTO DE EDUCACIÓN


Zambrano subraya la importancia del maestro, la plantea desde la relación personal, "el maestro deja una huella en el discípulo que se refiere no solo a algo que transmite sino a su forma de ser y vivir como persona" Defiende la veracidad y la autenticidad del maestro porque la ejerce desde su persona, y no por la materia que enseña, sino que es un ejercicio más propio de la razón ética. No hay dependencia, "pues el maestro ha de ayudar al alumno a que crezca y madure y, especialmente, a que aprenda a pensar por sí mismo". 

Para María Zambrano, "educación, no equivale a «adquisición» de unos u otros contenidos, como mera recepción de fórmulas vacías que ni se han creado ni se entienden: el protagonismo, en Zambrano, se traslada justamente al esfuerzo conjunto de profesor y alumno: «Ambos, maestro y discí- pulo, cabalgan juntos en busca de la verdad y mutuamente se animan y aguijonean».

 

         Escribimos su biografía de forma muy, muy creativa

¿Por qué hacemos lo que hacemos? ¿Qué aprendemos? ¿Cómo nos sentimos?Un alumno  nos habla de ello en su diario¡Bien!



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¡Nos encanta aprender contigo!¡Seguiremos!                 
         

TRABAJAMOS LAS MATEMÁTICAS DE FORMA COOPERATIVA CON MARUJA MALLO

Maruja Mallo nos tiene fascinados. Como ya comentamos fue una de las mujeres más importantes de la generación del 27. Artista revolucionaria formó parte de los movimientos de vanguardia en Madrid junto a los grandes nombres del momento: Dalí, Alberti, García Lorca..Tras el estallido de la Guerra Civil se exilio a América Latina y fue relegada al olvido.Fue una mujer transgresora con las convenciones sociales de su tiempo. Su preocupación por el medio ambiente, por la gente del campo y por la diversidad de razas (entendida como riqueza) se refleja en su obra.
Además se sentía muy atraída por las matemáticas y la geometría, atracción que también se refleja en sus obras. una muestra de ello, es el siguiente cuadro: ARQUITECTURA HUMANA.


Heptágonos, rectángulos, rombos, óvalos.. que nuestros alumnos han convertido en "una gran obra de arte"  en la que resalta la "creatividad" y "personalidad" de cada  uno   al utilizar los colores cálidos y los fríos A SU GUSTO...
    JUNTOS MULTIPLICAMOS
         RESULTADOS

ORATORIA:DESAYUNANDO CON...


Todas las épocas históricas y todas las civilizaciones han encomiado al artista de la palabra y han trabajado por establecer escuelas que enseñen el arte del " bien decir" y del "buen transmitir". Sin embargo aunque tengamos las ideas claras sobre lo que hacemos  o lo que pretendemos ,  es difícil  expresarse ante un grupo ya que poseer una gran  inteligencia superior, ser simpático y extrovertido, brillar en  lo profesional... no asegura ser un buen comunicador.

Todos nos encontramos en distintas situaciones informales (entre amigos, con los compañeros de trabajo, en una boda, en un aniversario, en un festejo…) o en otras más formales (comunicación de conocimientos ,docencia, investigación,la defensa de los propios intereses...) en las que expresarse adecuadamente ayuda a la consecución del éxito. Pero éste no siempre se logra.

Aprender a hablar en público es un camino de aprendizaje que requiere práctica continuada. Por ello, y aunque la oratoria se trabaja de forma continuada,   hemos establecido en nuestra aula una nueva actividad a la que hemos bautizado con el nombre de "A.D.C. Desayunando con..."



Para ello, hemos habilitado  un espacio en el que nuestros alumnos han realizado   con material reciclado " un "saloncito" ( que es nuestro estudio de grabación), en el  que se entrevistan unos a otros y se graban con todo lo que ello conlleva: preparación de las entrevistas, de las respuestas, vocalizar, mirar a la cámara, concreción y resililiencia  ya que las tomas falsas son inevitables...









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¡GRABANDO, VISIONANDO Y REFLEXIONANDO !

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GLOBAL 2:¡ARRIBA LA METACOGNICIÓN Y LA CREATIVIDAD!

Derroche de imaginación, creatividad, esfuerzo, inteligencias, ganas de crear, de innovar, de aprender ...en los diarios de nuestros alumnos más pequeños ¡Mirad! 
Escritos en vertical, en ingles y traducidos al español, con instrucciones y  enlaces...









Creativos y muy metacognitivos ya que reflexionan , empatizan y sacan conclusiones muy sinceras y asertivas  que nos enseñan a todos  a ser mejores..





 Entendiendo perfectamente "el por qué" de cada actividad que realizamos...

  Y RELACIONANDO LAS  ACTIVIDADES CON LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y EXPLICÁNDOLAS COMO SI FUERAN PRESENTADORES PROFESIONALES DE TELEVISIÓN...¡BIENNNNN! ¡CÓMO SE EXPICA Y NOS EXPLICA!¡IMPRESIONANTE!

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